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豪迈职校字[2016]8号-中等职业教育质量年度报告(2016年)
2016-11-21


豪迈职校字[2016]08

                                                                    

中等职业教育质量年度报告(2016年)

一、学校情况

(一)学校概况。潍坊豪迈科技职业中等专业学校(简称豪迈职业学校),于20101028日经潍坊市教育局批准成立,隶属于豪迈集团,当时为民办学校。20156月,高密市人民政府和豪迈集团按1:9的投资比例,共同投资3亿元(后又追加一亿元)建设占地面积300亩,建筑面积11.5万平方米的豪迈职业教育园区,园区内包含豪迈职业学校和豪迈高级中学。其中,豪迈职业学校投资2亿元,占地150亩,建筑面积6万平方米,已于20169月入驻并顺利开学。20161月,学校被选为山东省职业院校混合所有制首批9家试点单位之一。

(二)学生情况。 学校设计规模为3000人,计划每年招生800人。现在校生1400人,今年毕业生200人,学生初中起点三年制在校生900人,与山东技师学院联合办的全日制高中起点两年制在校生200人、专本科起点两年制在校生300人,学生巩固率在98%、培训规模每年2000人,与上一年度相比,主要是增加了40%的招收高中和本专科起点的学生数量。

(三)教师队伍。学校目前专任教师91人,学校生师比1:16,“双师型”教师比例53%,兼职教师比例13%,专任教师本科以上学历比例90%,专任教师硕士以上学历比例5%,专任教师高级职称教师比例5%。与上一年度相比,专任教师人数增加16%,新进教师学历都是本科以上,其他变化不大。

(四)设施设备。目前生均教学仪器设备值5700元、生均实训实习工位数0.5个、生均纸质图书30本,与上一年度相比,略有增加。另外,今年新校区启用后,设施设备会有大幅度增加。

二、学生发展

(一)学生素质。坚持从严治校,学生违规违纪和好人好事实行积分制,对严重违纪学生实行劝退制,学生整体上文明规范,阳光向上,思想政治状况好,无违法犯罪事件。学生文化课合格率约95%、专业技能合格率100%、体质测评合格率95%、毕业率99.5%

(二)在校体验。学校坚持不懈地推动系列化素养教育,师生相处融洽、和谐,学生理论学习满意度95%、专业学习满意度99%、实习实训满意度99.5%、校园文化与社团活动满意度99%、生活满意度99%、校园安全满意度100%、毕业生对学校满意度95%

(三)资助情况。学校严格按照上级政策,一年级、二年级学生每学期给予学生免学费1600元,并严格按学生总数10%的比例选评,每年给予一年级、二年级困难家庭的学生发放国家助学金2000元,家长、学生零投诉,上级督查成绩优秀。另外,学校设有助学金和各种优秀奖励项目。

(四)就业质量。学校既注重专业分工教学,又注意综合素质培养,分专业就业率95%、对口就业率90%、初次就业起薪3000元,升入高等教育比例2%,与上一年度相比变化不大。

(五)职业发展。在豪迈集团上上下下“干什么学什么,缺什么补什么,做什么悟什么”和“改善就是创新”大的氛围下,90%的学生学习能力较强、95%的学生岗位适应能力强、95%的学生岗位迁移能力强、25%的学生创新创业能力较强。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整。学校原设置数控技术应用、机械制造技术、机械加工技术、机电技术应用、焊接技术应用五个专业。根据社会需求,在充分调研、分析、论证的前提下,拟增设汽车车身修复、汽车美容与装潢、市场营销、学前教育等专业。人才培养方案根据豪迈集团岗位需求和专业本身知识的更新、技术的进步也做了微调,制定了实施性教学方案。

(二)教育教学改革。学校目前开设的公共基础课主要有德育、语文、数学、英语、体育、美术、音乐。专业课程按专业教学方案分别开设;另外,学校自行开发了部分职业素养培养课程和专业课程,如《刻字》《垒墙》《为什么》和《行车》《测量》《装夹找正》等,并根据教学实际,自行组织开发了部分校本教材,如《普通车工》《数控车工》等;为提升培养层次,学校和山东技师学院联合,开办高中和本专科起点全日制两年制高级工班,下步拟开设初中起点4年一贯制高级工班和3+2预备技师班,同时参与山东省“新型学徒制”试点工作;学校承担省教育厅立项课题《机械制造业不同层次技能人才多种培养模式的实践研究》正按方案扎实推进。

(三)教师培养培训。学校高度重视教师队伍建设,多措并举抓培养。组织每个教师制定教师能力提升五年计划并分步落实。按上级教育行政部门分配的“国培”“省培”名额,积极参加培训,打造高层次专业教师;每年组织新教师1个月到企业实践;教师对口到兄弟院校学习、交流和培训;学校内部组织教师知识过关和技能拓展训练等。

(四)规范管理情况。

教学管理。学校采用德国“双元制”教学模式,按照1:2的理论和实习课时比例,由集团和学校共同拟定教育培训大纲,校企联手,工学交替培养学生,并让教学成果随时在公司一线的得到检验。学生成绩分阶段由公司和学校共同评价。

学校实行劳模治学,特聘全国劳模王洪军为名誉校长,全国劳模王钦峰为高级讲师,全国知名教授史国有为教学顾问。学校倡导“学中干,干中学、边干边学;教中干、干中教、边干边教”的体验式、感悟式教学理念,在“优质+特色”上下功夫,打造课堂上是讲师、车间里是技师、公司里是工程师的“三师型”教师团队;组织开发了《刻字》、《垒墙》、《测量》、《装夹找正》、《行车》、《为什么》等职业素养课程;自主编写易学、易懂、与实际生产紧密结合的《语文》、《数学》、《英语》、《电工电子》、《钳工》等系列特色校本教材;全方位开发学生潜能, 提升学生综合素养。

学校教师既有教学经验丰富的理论课教师,又有企业实践经验丰富、动手能力强的工程师、技师,还有新招聘的具有系统专业知识的本科生和研究生,结构合理,本着“干什么、学什么;缺什么、补什么,做什么、悟什么”豪迈学习理念,相互学习,相互促进,整个教学风气热情、严谨,深受学生和家长欢迎。

学生管理。学校引入特色鲜明的豪迈文化理念进校园,构建“自主、规范”的学生管理模式。根据豪迈集团“人人有目标、事事有人干、行为有规范、结果有激励”的管理理念,注重学生自主管理、强化习惯养成教育,营造互帮互助、自律自觉、追求卓越的氛围。请集团股东和先进人物担任企业文化教员,让他们走进教室,走进课堂,举办“开讲啦”等专题演讲互动活动,并把《劳模事迹》、《优秀股东读本》纳入职业素养教程,用“劳模精神”、“劳模成长史”引导学生完善自己的人生职业规划,用形象鲜活的身边榜样最大限度地激发学生的学习热情,启发学生养成良好的职业素养;让集团先进人物成为培养学生合作意识、诚信意识、创新意识、规范意识的典型素材。目前,学生管理已经达到“路不拾遗、夜不闭户”的境界,学生文明、规范、阳光、进取,成为家长放心、满意的同类学校首选。

教职工管理。学校建立起了一套能上能下、能进能出、鼓励冒尖的用人机制,学校“双轨制”使用和管理事业编制、自聘教师(企业编制),并根据教学需要,及时引进集团优秀工程师、技师任教。根据“享自尊、得关爱、崇公平;敬创新、爱团队、重效率”的豪迈文化理念,建立起一套完善的“框架工资+能力工资”薪酬福利制度和“能者上、平者让、庸者下”的干部动态管理制度。学校实行部门主管制,不设副职,都是满工作量不脱产,干部精干、高效,制度简明、管用。

后勤管理。学校后勤服务由豪迈集团统一安排专业团队管理,突出特点是专业、优质、高效和快速反应马上行动。学校不设专职卫生保洁员,全部由学生自主管理和自我服务。学校食堂、超市,由集团统一采购,确保安全卫生、物美价廉,早餐免费,午餐晚餐基本保持5/人,并为家境困难学生提供勤工助学岗位;其他服务设施健全,能保障学生的生活需求。

安全管理。学校设有保卫科,专门负责学校的安全工作。学校定有各种安全制度,以制度保安全,同时不断组织防火、防震等演示、演练活动。学校实行封闭式管理,每两个周大休一次。学校实行干部老师24小时值班制度,对学校的一切工作进行巡视检查。学校建有监控系统,教学楼、实训室、学生宿舍、公共场所等地方,实行了监控全覆盖。学校层层签订安全责任书,杜绝了安全责任事故发生。

另外,学校作为山东省职业院校首批混合所有制试点单位之一,正严格按试点《实施方案》和《任务书》推进,学校管理体制和机制灵活,具有相对优势。

(五)德育工作情况。学校按国家要求开齐上好德育课程;学校设有20个学生社团,有专门社团活动指导教师和活动时间,学生活动丰富多彩;积极参加文明风采活动,下步争取更好的成绩。

(六)党建情况。学校现有中共党员26人,能够积极按上级党建要求搞好各种活动,党建工作良好。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果。学校本身隶属于豪迈集团,学校和集团密不可分,培养的人才95%以上到集团工作,集团董事会能决策投资2亿元建设新校区,就足以说明学校的办学成绩得到了集团的认可。

(二)学生实习情况。学校采用德国“双元制”教学模式,平时实习在学校实习车间进行,最后一个学期到豪迈集团各工作岗位实习。实习工位(含岗位)、材料、时间充足,实习效果好。

(三)集团化办学情况。学校积极参与高密市职业中专和机械类企业组建的高密市职教集团,根据分工,为企业发展提供了培训服务。另外,学校加挂山东技师学院豪迈分院的牌子,积极融入到山东省“新型学徒制”试点工作圈,并拟与潍柴大学、济南二机床技工学校等结成战略联盟,力求实现资源共用、成果共享。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养。学校除了培养初高中起点的中职生外,还从建校之初就与山东技师学院联合举办非机械类专科本科生”回炉“学制班,联手为本地区大学生提供了培训机会和就业机会,也为豪迈集团解决了人才急需,为区域经济发展提供了人才支撑。 

(二)社会服务。学校专门设有培训机构,充分利用校内、校外资源,建立培训课程资源库,积极面向企业和社会提供文化、技能、生活等培训服务。学校本身担负豪迈集团13000名职工的部分培训任务,同时还通过公开竞标、具有就业能力提升培训资质,建校以来累计为企业和社会培训8000多人次。另外,薛宗东同志并兼任豪迈集团《豪迈文化理念》高级培训师,为企业和社会讲解传播豪迈文化理念,收到了很好的社会效应。

(三)对口支援。我校和高密市职业中专结成互帮互学对子,共同发展;作为山东省职业院校混合所有制首批试点单位,率先“吃螃蟹”,愿为全省为职业教育发展趟出一条新路子。我校同时也是山东省“新型学徒制”首批试点单位之一,也愿为企业的岗位人才培养做“开路先锋”。学校承担的省级教研课题《机械制造业不同层次技能人才多种培养模式的实践研究》,力求为同行提供借鉴。

六、举办者履责

(一)经费。目前学校办学经费主要由豪迈集团承担,办学经费能基本满足办学需求。享受国家对一年级、二年级中职学生免学费每年3200元的政策。

(二)政策措施。学校设有理事会、校长、监事会,三者各负其责,享有办学自主权;教师分正式事业、市级合同制、豪迈集团企业编三种编制教师,分类管理,薪酬水平大致相当;学校制定了管理能力提升学校计划和相关制度,确保办学水平不断提升。

七、特色创新

劳模治学。学校特聘全国劳模王洪军为名誉校长,全国劳模王钦峰为高级讲师。为引导学习劳模精神,持续激励学生成才,学校将高中起点班级的冠名为“洪军班”,初中起点的冠名为“钦峰班”。创新点是身边榜样,持续激励。

素养教育系列化。学校十分关爱学生的身心健康,关注学生综合素养培养,素养教育有系列、成体系。从学生入学考试开始,就开启了素养教育系列化模式。组织教师自主开发《垒墙》《刻字》《测量》《装夹找正》《行车》《为什么》等职业素养课程,从点滴做起,培养学生的团队协作意识和精益求精、追求卓越的工匠精神;启发学生凡事多问个为什么,养成求知和探究的好习惯。邀请豪迈集团高管、优秀员工和社会知名人士到学校举办每两周一次的“开讲啦”系列讲座。引豪迈文化理念进校园,用榜样的力量激发学生上进。定期组织传统的拉练、春游、广播操比赛和课余趣味游戏及“多彩社团,七彩生活”等活动,张扬个性,增进友谊。创新点是从细节做起,系列培养,持续强化,形成好习惯。

八、主要问题和改进措施

(一)师资素质有待提高。学校教师中具有企业工作经历的教师,需要增加教育教学方面的学习和历练;而教育系统调配过来的老教师和新毕业大学生需要增加企业实践经验。打造在课堂上能当讲师,实习车间能当技师,到工厂能当工程师的“三师型”教师团队,尚需努力。再就是专业教师尚需多参加“国培”和国际交流培训,提高专业境界和水平。下步不折不扣地落实学校《豪迈职业学校教师能力提升计划》。

(二)专业建设有待加强。学校根据豪迈集团的要求,十分重视专业基础知识和综合素质培养,更多地强调能适应多个岗位能力培养,在专门化方向建设上需要加强。下步在各专业根据山东省专业教学指导方案和国家制定的课程标准,结合企业需求,进一步完善各专业实施性教学方案。

(三)技能比赛水平有待提升。学校虽然十分重视学生的技能比赛,但更多的局限于集团和学校内部的竞赛体系,没有突破市级水平冲到省赛和国赛,一定程度上落后于全国职业学校技能大赛的发展趋势。下步对照先进找差距,积极参加赛事集训,积极承办大赛,力争取得省赛、国赛好成绩。

九、建议

(一)设立职业教育专业师资培养班。建议省级层面选定省内有实力的本科院校,开办专业师资培养班,可以参照天津职业技术师范大学培养五年制专业教师模式,确保专业教师优质且充足。

(二)建立混合所有制试点院校研讨、诊断、推进制度。混合所有制是新生事物,试点单位都没有经验可循,都是在实践中边探索边实践,建议省级层面成立专家团队,组织试点单位定期进行研讨、诊断活动。

 

 

潍坊豪迈科技职业中等专业学校

                                        2016年1011

 

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