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豪迈职业学校“十三五”(2016-2020)规划
2016-3-17
 

潍坊豪迈科技职业中等专业学校

豪迈职校字[2016]02

                                                                                                                                                     “十三五”(2016-2020)规划

为贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲(2010-2020)》与《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求,从豪迈集团“十三五”发展规划需要与学校实际出发,特制定本发展规划。

一、“十三五”规划的工作基础和指导思想

(一)工作基础

1.企业发展基础

豪迈集团创始于1995年,历经20年的稳健发展,已经成长为拥有高档轮胎模具、高端机械制造、油气装备三大产业体系的国际化集团企业,行业涉及机械、汽车、轨道交通、海工、化工、能源、教育等诸多领域,并与多家世界500强企业开展深度合作。现有1家上市公司、3家国家级高新技术企业、23家分子公司,总资产50亿元,占地面积200万平方米,员工12000余名。豪迈集团属于国家火炬计划高新技术企业,建有国家与地方联合工程实验室,拥有一支研发实力强、实践经验丰富的优秀工程师团队,专门从事机械领域的创新、探索和研究,具备发展职业教育的资金、技术、师资、设施等诸多方面的有利条件。

历经二十年的风雨洗礼和积淀,豪迈公司形成了先进的特色文化理念。公司奉行“努力把豪迈建设成员工实现自我价值奉献社会的理想平台”的企业宗旨,为员工发展和成功提供机会,最大程度帮助员工实现自我价值,为家庭、为社会做出更多贡献。公司秉持“合伙、合作”的核心理念,在“自愿、诚信、能给彼此带来价值”的原则下,持续吸纳优秀员工入股,使其参与公司决策、承担经营风险、分享经营成果;公司“鼓励创新,宽容失败”,建立并完善了全员创新体系;在“持续改进、改善即是创新”的氛围中,涌现出一大批以全国劳模王钦峰为代表的创新型人才。特色鲜明的豪迈文化,孕育产生了巨大的向心力、凝聚力、创造力,已成为豪迈人共同的价值观和集团持续快速发展的动力源泉,也为职业学校“文化立校”奠定了坚实的基础。

2.学校办学基础

潍坊豪迈科技职业中等专业学校自201010月成立以来,以豪迈文化和劳模精神治校,采用德国“双元制”教学模式,学校管理科学,专业设置实用,教育教学有序,社会满意度高,老百姓口碑好。学校现有全职教职工85人,同时,聘请全国劳模一汽集团王洪军为名誉校长、全国劳模王钦峰为“高级讲师”、豪迈集团经验丰富的工程师、技师定期来校授课;学校开设了机电技术应用、数控技术应用、焊接技术应用和机械制造技术、机械加工技术等专业;依据不同学历基础学生的需求,分别设置初中、高中起点的定向就业班和专科、本科起点的预备技师班等,量身打造不同的专业课程;学校引豪迈文化进校园,并在师生心中落地、生根,成为学生德育教育和职业素养培育的重要内容,成为培养学生合作意识、诚信意识、创新意识、规范意识与艰苦奋斗精神的典型素材,激励他们学会做人、学会干事,夯筑起他们专业成长和人生成才的扎实根基。目前,已有500多名毕业生活跃在豪迈集团不同的生产工作岗位上。他们扎实的专业基础、优良的职业素养、积极的学习和工作态度得到了用人部门及社会各界的广泛认可和高度评价。

目前,学校尚存在教师队伍普遍年轻化,教育教学水平不够高,教学底蕴不深、经验欠缺;教科研水平总体偏低;学科带头人和骨干教师有待历练等问题和弱点,需认真对待采取措施、逐步解决。

(二)指导思想

深入贯彻落实国家、省、市关于加快发展现代职业教育的政策精神,坚持以立德树人为根本,以服务为宗旨,以创业就业为导向,德育为先,能力为重,注重学生综合素养和职业能力培养,全方位开放式办学;坚持践行豪迈文化理念,不断改善创新,激活办学体制机制活力;坚持正确处理规模、结构、质量、效益的关系,坚持创新发展,全力提升核心竞争力;坚持不断优化专业结构,加强专业建设,构建校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式;坚持突出教学中心地位,强化教师队伍和实训基地建设,深化教育教学改革,提升教科研水平,全面提高人才培养质量,实现就业有能力、升学有基础,为区域经济社会发展和企业转型升级服务。立足潍坊面向全省,将学校建设成“国内先进、全省一流”的高水平优质特色名校。

    二、“十三五”时期学校发展的基本思路和主要目标

    (一)基本思路

    1.办学定位

 以多起点、多层次专业技能培养和公司职工阶梯式能力提升培训为主,以春季高考和对接高职为辅,拓展社会化培训(包括管理类、专业类、家长培训和高管培训等),形成科学合理的复合式办学格局,借助山东省职业院校混合所有制试点的体制机制优势,打造“国内先进、全省一流”的高水平优质特色名校。

2.办学体制

    采用股份合作制运行模式,按民办非营利机制运作,由政府和企业共同出资成立由豪迈集团控股的“高密市凤城教育投资有限公司”,并作为学校举办者,按《公司法》、《民办教育促进法》、《职业教育法》等法律法规履行权利和义务。

3.管理机制

学校实行公司董事会与学校理事会领导下的校长负责制,完善学校理事会、监事会构成,制定学校章程,建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,形成决策、执行、监督相对独立、相互支持的现代学校法人治理结构。

(二)主要目标

总目标:打造品牌教师、品牌学生、品牌专业、(行业内)品牌学校。第一步是国内品牌,第二步是国际品牌。

1.办学规模

2020年,在校生规模达到50个教学班、2500名在校生,年培训各类人员1000人次。

2.专业建设

传统专业达到优化整合有特色,优势专业建成知名品牌。到2020年,专业总数达到10-15个,其中潍坊特色品牌专业5个,省级特色品牌专业3个。

3.课程建设

课程是专业的基础,建设15个专业,打造5个市级、3个省级特色品牌专业必须有若干优秀课程、精品课程作支撑。为此,五年内拟打造校级优秀课30门、市级优秀课或精品课10-15门、省级精品课5门。

4.教材建设

根据特色品牌专业建设、优秀课程与精品课程建设的规划要求,开发优质特色教材20-25门,分期、分批实施。

5.师资队伍建设

推进人才强校战略,分批选聘各类优秀人才来校任教,到2020年,专职教师增至170-200人(其中新增教师100人)、兼职教师50人,努力构建结构合理、专兼结合、积极进取的教师团队,其中“双师型”教师占到专业课和专业基础课教师的80%以上,培养20-30名“三师型”骨干教师(含专业负责人)。

6.基础设施建设

投资3亿元,建设占地300亩、建筑面积11.3万平米的现代化豪迈职业教育园区,规划豪迈高中和豪迈职校在校生各2500-3000人,园区在校学生总规模5000-6000人。

20169月豪迈职校入驻园区。到2020年,建成适应理论教学与实训教学规模需要的、设备设施实用先进、图书资料充实、信息化应用普及的全国一流现代化职业学校。

7.实训基地建设

根据学校专业建设总体规划和要求,分期建设实训车间和添置实训设备。到2020年,每个专业都实现一人一工位实训,实训配置标准达到山东省示范性学校标准。

8.学校管理水平

积极推进山东省职业院校混合所有制试点和新型学徒制教育试点,创新体制机制,激活办学活力,提升管理水平。到2018年,构建运行良好的现代学校制度,建成山东省优质特色职业学校;到2020年,力争建成全国职业教育名校。

9.学校教科研建设

    推进科研兴教,建立教育教学研究室,积极开展教育教学研究,提高教师教科研能力,促进学校理性、规律、科学发展。

    三、主要措施

    (一)发挥混合所有制办学优势,创新办学机制

充分发挥企业主导作用和混合所有制的优势,加强学校与政府各职能部门的工作对接,借助政府资源、企业灵活机制和豪迈文化,促进学校发展。构建体现学校主体作用,积极对接行业、企业需求,创新学校管理体制机制,完善教职工绩效考核和薪酬管理办法,实施现代学校管理制度的新的办学机制,激发教职工的积极性与责任感,提高学校管理现代化水平和教育教学质量。为此,拟出台混合所有制下的学校运行机制、校企对接管理办法与运行流程、教职工绩效考核与薪酬管理办法与运行流程、现代学校管理制度等管理文件。

(二)紧扣办学定位,创新适应社会需要的多类人才培养模式

 依据办学定位,以培养初中起点三年制中职(中级工)、“3+2”高级工和专科(本科)起点的二年制预备技师和公司职工阶梯式能力提升培训为主,以对口高考与对接高职为辅,兼顾社会短期培训,实施分类培养。

按“五对接”要求进一步创新“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式。继续深化探索“双元制” 教学模式和 “新型学徒制”全新育人模式,坚持校企联手、工学交替、企业一线检验,学生学业评价最终由企业和学校分阶段共同确定,使校企融合贯穿于人才培养的全过程。

为此,根据不同层次学生的实际,量身打造不同专业教学计划与课程设置,拟定不同的教学方法和实训内容与方法,使每一类学生都能所学有成、满意就业,并为继续发展奠定一定的基础。同时,逐步推进技能大赛、对接高职和社会各类培训(含老年教育)等教育教学。为此,拟创新构建适应社会需要的四个各有特点的人才培养大类方案。

    (三)适应社会发展需要,增设实用新专业

围绕豪迈集团和高密市支柱产业以及山东省新兴产业人才的社会需求,在原有数控技术应用、机械加工技术、机械制造技术、机电技术应用、焊接技术应用五个专业的基础上,新增汽车车身修复、汽车美容与装潢、产品质量监督检验、市场营销、工商行政管理事务(生产管理)、资源管理(采购)等与生产、服务关系密切的6个专业,紧密与社会需求对接。加强各专业建设,努力办出特色,其中潍坊特色品牌专业5个,省级特色品牌专业3个。并依据市场需求变化,适时进行专业设置及方向调整。成立各专业名师工作室,吸纳优秀学生,促进技能“拔尖”,为企业输送优质特色毕业生。

    (四)深化教育教学改革,创新构建课程体系

与新的人才培养模式相适应,构建新的课程体系,课程设置以职业岗位能力要求而定,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接。积极推进“模块式”和“一体化”课程改革,树立课程教学新理念,不断改革教学内容、教学方法手段,努力建设各专业优质精品课程,五年内拟打造校级优秀课30门、市级优秀课或精品课10-15门、省级精品课5门。

   (五)发挥体制机制优势,创新打造“三师型”高素质教师队伍

为实现师资建设的规划目标,着力打造既能在课堂讲授理论课当“讲师”,又能指导实训教学当“技师”,还能参与企业生产技术工作当“工程师”的结构较为合理的、专兼结合的、具备“双教”与“三师”素质的高素质教师队伍。为此,一是,通过事业编考录,选拔引进优秀教师(应届大学毕业生与社会人员);二是,吸纳豪迈集团和社会技术人员和“能工巧匠”来学校任教;三是,通过“国培”、“省培”和到企业实践等办法,提升现有教师的“双师”素质;四是,建立教师定期轮流到公司生产与管理一线挂职工作的制度,使教师紧密贴生产,不断增强实践能力;五是,鼓励教师开发系列特色课程和校本教材、制作实用教具,以及策划开发拓展学生创意制作项目、特色训练项目和各种大赛活动,提高综合能力素质;六是,积极而又有选择的聘请豪迈集团和社会上的优秀技术人员和“能工巧匠”来学校做兼职教师,总数能达到教师总量的25-30%。七是,选定专业带头人、课程组负责人,重点培养并充分发挥积极性,建设优秀团队。

   (六)增强教育教学新理念,创新开发系列新教材

为实现教材建设的规划目标,一是,增强教育教学新理念,明确开发编写教材的基本原则——层次性、职业性、实用性、育人性、科学性、创新性、特色性;二是,对现有校本教材进行使用总结研讨,提升编写出修订版;三是,开发新的符合课程定位要求的极具特色的校本教材,所有实训课程都要编出实用特色教材;四是,努力编写高质量特色教材,规划中拟打造的校级优秀课(30门)、市级优秀课或精品课(10-15门)、省级精品课(5门)的教材要确保高质量、凸显特色。

   (七)增强教科研意识,提高教师教科研能力

组织教师学习,增强教师教科研意识。一是人人能搞科研,二是教科研是提高教学水平的重要途径之一,理性的提升会使我们的教学更自觉地不断提高。

实施教科研实践,提高教科研能力。积极开展对学校教育教学和学生管理中的各种带有普遍性的问题进行立项研究,学校要求教师把教育教学研究纳入自己的工作任务和工作目标之中,每年完成要求数量研究论文。鼓励教师承担省市乃至国家的重要教学研究课题并撰写高水平研究论文。学校每年(学期)组织研究论文交流活动并奖优,激励教师教科研水平能力不断提高。

(八)弘扬豪迈文化,引导学生全面发展,提高综合职业素养

将具有全新现代理念的豪迈特色文化引入校园,融入学校教育教学的全过程及一切活动之中。根据豪迈“人人有目标、事事有人干、行为有规范、结果有激励”的管理理念,构建“自主、规范”的学生管理模式,注重学生自主管理、强化习惯养成教育,营造互帮互助、自律自觉、追求卓越的氛围,强化自立、自主、自强素质与能力。

广泛开展第二课堂、音体美劳及社团活动,促进学生陶冶思想情操,增强身心素质,学会团结合作、友善交往、勤奋学习,提高爱护国家财物、勤俭节约、艰苦奋斗、求真务实等综合职业素养,引导学生既全面发展有具有个性特长。

榜样的力量是无穷的。学校继续聘请全国著名劳模、一汽集团高级工程师王洪军担任学校“名誉校长”,全国劳模、豪迈集团高级工程师王钦峰担任“高级讲师”,请公司股东和先进人物担任企业文化教员,把《劳模事迹》、《优秀员工读本》等纳入学生职业素养教育教程,用“劳模精神”、“劳模成长史”引导学生完善自己的人生职业规划,用形象鲜活的身边榜样最大限度地激发学生的学习热情,启发学生养成良好的职业素养。在潜移默化中,不断提升综合素养。

(九)拓展融资渠道,确保发展资金

积极争取政府资金支持,招引社会资本参与办学,保证办学和发展资金充裕。

实现“十三五”时期发展目标,前景光明,任务繁重。学校要秉持“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念和豪迈文化理念,上下一心,艰苦奋斗,建成“国内先进、全省一流”高水平优质特色名校的目标一定能够实现。

附:《“十三五”规划年度主要分解指标》

                                  

潍坊豪迈科技职业中等专业学校

                          2016218

《“十三五”规划年度主要分解指标》

2016年度

1.制定并细化《学校“十三五”规划》

2.9-11月,学校整体搬迁,入驻豪迈职教园区。

3.完成山东省职业院校混合所有制试点2016年度任务。

4.完成山东省教育厅立项课题2016年度任务。

5.争取新型学徒制立项并开始试点。

6.3+2高级技工班启动,着手改善生源结构。

7.制定教师队伍建设计划并逐步实施。

2017年度

1.完成山东省职业院校混合所有制试点2017年度任务。

2.完成山东省教育厅立项课题2017年度任务,并完成结题、接受验收。

3.完成新型学徒制试点2017年度任务。

4.特色课程、精品课程、特色专业建设和教师队伍建设有新成果。

2018年度

1.完成山东省职业院校混合所有制试点2018年度任务,并总结3年试点成果,争取成为示范试点项目。

2.学校基础设施建设、理论教学、实训、图书资料充实、信息化应用普及等基本完成,达到省示范性学校标准。

3.争取创建山东省第三批示范性和优质特色学校。

4.完成新型学徒制试点2018年度任务,并总结提炼2年试点成果,争取试点专业扩面、规模扩大。

5.特色(精品)课程、特色专业建设和教师队伍建设取得阶段性成果,进行阶段总结。

2019年度

1.制定目标、任务和方案,争创国家级示范性或优质特色学校。

    2.特色课程、精品课程、特色专业建设和教师队伍建设有新成果。

3.学校生源结构有根本性改善。在校生以高中(中专)起点和专(本)科起点学生为主,以春季(含夏季)高考学生为辅,公司员工培训和社会培训“常流水,不断线”,分期分批进行。

2020年度

1.特色课程、精品课程、特色专业建设和教师队伍建设等达到规划目标。

    2.打造10名品牌教师、10名品牌学生、3-5个品牌专业,建成“国内先进、全省一流”高水平优质特色名校。

3.筹划制定学校新一轮发展目标和规划。

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